接頭辞30マスター

7-1. 接頭辞とは何か

接頭辞 (prefix) は、単語の最初についている数文字のことです。

たとえば export という単語を見てみましょう。

ex-  +  -port
外へ      運ぶ

接頭辞「ex-」(外へ) と語幹「-port」(運ぶ) が組み合わさって、「外へ運ぶ」=「輸出する」という意味になっています。

同じ語幹「-port」に、別の接頭辞をつけると:

• import = im (中へ) + port (運ぶ) = 輸入する
• transport = trans (越えて) + port (運ぶ) = 輸送する
• support = sup (下から) + port (運ぶ) = 支える
• report = re (戻して) + port (運ぶ) = 報告する

語幹は同じ「-port」なのに、接頭辞が変わるだけで意味がガラッと変わります。

これが、接頭辞をマスターすると英単語の世界が一気に広がる理由です。

この章では、早慶附属合格レベルに必須の30個の接頭辞を、4つのカテゴリに分けてマスターします。

• 方向系 (12個):ex-, in-①, pro-, pre-, fore-, re-, post-, sub-, under-, super-, over-, trans-
• 関係系 (8個):con-, inter-, ad-, de-, dis-, ab-, per-, circum-
• 否定系 (5個):in-②, un-, non-, mis-, anti-
• 数量系 (5個):uni-, bi-, multi-, semi-, auto-

7-2. 方向系の接頭辞 (12個)

英単語の「向き」を決める最重要カテゴリです。ここを押さえると、長文読解で動詞や名詞の意味を素早く取れるようになります。

① ex- / e- / ef-:外へ

コアイメージ: 中にあったものが「ぐいっ」と外に押し出される絵。境界線を越えて、外側に飛び出していくイメージ。

例文:

Japan exports cars to many countries.
(日本は多くの国に車を輸出している)

The factory emits smoke from its chimneys.
(その工場は煙突から煙を放出している)

Please extract the key points from this passage.
(この文章から要点を抜き出してください)

💡 ポイント: 続く語幹の最初の文字によって、ex- / e- / ef- と形が変わります。

• 子音 (p, t, c など) が続くとき → ex- (export, extract)
• 一部の子音や母音が続くとき → e- (eject, emit)
• f が続くとき → ef- (effect, efficient)

これは「発音しやすくするため」の変化です。意味は全部同じ「外へ」。

🎯 早慶附属頻出: extract, expand, exhibit, expose の4つは長文読解で頻繁に登場します。

② in- / im-:中へ

コアイメージ: 何かを「中に押し込む」「内側に入れる」絵。

例文:

Japan imports oil from the Middle East.
(日本は中東から石油を輸入している)

The price includes tax.
(その価格は税込みです)

She immersed herself in her studies.
(彼女は勉強に没頭した)

💡 ポイント: 続く語幹の最初が p, b, m のときは im- に変化します (発音しやすくするため)。

• import (in + port → im+port)
• impossible (in + possible → im+possible)
• immerse (in + merse → im+merse)

⚠️ 注意: in- は「中へ」と「否定」の2つの意味があります (否定の in- は後述)。文脈で判断してください。

③ pro-:前へ

コアイメージ: 何かを「前に押し出す」絵。前進、前向き、未来へ向かう感覚。

例文:

They proposed a new business plan.
(彼らは新しい事業計画を提案した)

The company promotes young employees quickly.
(その会社は若い社員を早く昇進させる)

We are making good progress on the project.
(プロジェクトは順調に進んでいる)

🎯 早慶附属頻出: propose, promote, produce, provide はすべて長文の頻出動詞。名詞形 (proposal, promotion, production) もセットで覚えてください。

④ pre-:前に・先に

コアイメージ: 「時間的に前に」何かをする絵。事前準備、予測、先行のイメージ。

例文:

No one can predict the future perfectly.
(誰も未来を完全に予測することはできない)

Wash your hands to prevent infection.
(感染を防ぐために手を洗いなさい)

I prefer tea to coffee.
(私はコーヒーよりお茶が好きだ)

💡 ポイント: pre- は「時間的に前」を表すのに対し、次の pro- は「空間的に前」「動作として前へ」を表します。

• predict = 前もって言う = 予言
• project = 前に投げる = 計画

⑤ fore-:前に(先に・予め)

コアイメージ: pre- と似ていますが、より「警告・予告」のニュアンス。「先に知らせる」感覚。

例文:

The weather forecast says it will rain tomorrow.
(天気予報によると明日は雨だ)

No one could foresee this situation.
(誰もこの状況を予見できなかった)

💡 ポイント: pre- との違いは、fore- は「(主に英語ネイティブの感覚で) 古英語由来」のため、フォーマルすぎず日常会話でも使われます。

⑥ re-:再び・後ろへ

コアイメージ: 「もう一度」または「元に戻る」絵。リピート、リターン、リバースの感覚。

例文:

Could you repeat the question?
(質問を繰り返してもらえますか)

She rejected the proposal without hesitation.
(彼女は躊躇なくその提案を拒絶した)

I can't recall his name.
(彼の名前を思い出せない)

🎯 早慶附属頻出: re- がついた動詞は本当に多い。recall, recover, refuse, reject, review, refer, regard など。長文では「re- がついていたら "再び" か "戻す" かな」と推測する習慣をつけましょう。

⑦ post-:後に

コアイメージ: 「時間的に後ろ」「あとで」というイメージ。

例文:

The meeting was postponed until next week.
(会議は来週まで延期された)

The novel is set in postwar Japan.
(その小説は戦後の日本を舞台にしている)

💡 ポイント: postpone は早慶附属の長文・空所補充で頻出。「延期する」と「キャンセルする (cancel)」の使い分けにも注意。

• postpone = 延期 (時期を後にずらすが実施はする)
• cancel = キャンセル (実施しない)

⑧ sub-:下へ

コアイメージ: 何かの「下に潜り込む」「下に位置する」絵。隠れている、従属している感覚も含む。

例文:

Please submit your report by Friday.
(金曜までにレポートを提出してください)

She lives in the suburbs of Tokyo.
(彼女は東京の郊外に住んでいる)

Many fans support the team.
(多くのファンがそのチームを支援している)

🎯 早慶附属頻出: "be subject to 〜" (〜の影響を受けやすい・〜の対象となる) は熟語として覚えてください。

⑨ under-:下に・不足

コアイメージ: 「下にある」または「不足している」絵。sub- に近いが、より日常的・直接的な「下」のイメージ。

例文:

Don't underestimate the difficulty of this exam.
(この試験の難しさを過小評価するな)

She underwent surgery last week.
(彼女は先週手術を受けた)

💡 ポイント: undergo の go は「行く」ではなく「経験する」のニュアンス。undergo surgery / undergo changes (変化を経験する) のように使います。

⑩ super- / sur-:上に・超えて

コアイメージ: 何かの「上に位置する」「超えている」絵。優れている、超越している感覚。

例文:

The new model is superior to the old one.
(新型は旧型より優れている)

Only a few people survived the disaster.
(その災害を生き延びたのはわずかな人だけだった)

🎯 早慶附属頻出: "be superior to 〜" (〜より優れている) は比較対象を to で表す点がポイント。than ではない。

⑪ over-:〜の上に・過度に

コアイメージ: 何かの「上を越えていく」絵。超過、過度、見渡す感覚。

例文:

She overcame many difficulties to become a doctor.
(彼女は医者になるために多くの困難を克服した)

Don't overlook small mistakes.
(小さな間違いを見落とさないように)

💡 ポイント: overlook には「見落とす」と「見渡す」という正反対に見える2つの意味があります。

• The teacher overlooked my mistake. (先生は私の間違いを見逃した)
• The hotel overlooks the ocean. (ホテルから海が見渡せる)

文脈で判断してください。

⑫ trans-:越えて

コアイメージ: ある場所・状態から、別の場所・状態へと「越境する」絵。

例文:

The internet has transformed our lives.
(インターネットは私たちの生活を変えた)

Please translate this sentence into Japanese.
(この文を日本語に翻訳してください)

🎯 早慶附属頻出: transform, translate, transport は長文読解の頻出単語。名詞形 (transformation, translation, transportation) も全部覚えること。

7-3. 関係系の接頭辞 (8個)

「2つのものの関係」を表す接頭辞のグループです。共に・離れて・反対に・周りに、といった関係性を表現します。

⑬ con- / com- / co-:共に・完全に

コアイメージ: 複数のものが「いっしょに」あるイメージ。または、何かを「完全に」行うイメージ。

例文:

This box contains ten books.
(この箱には本が10冊入っている)

We need to cooperate to solve this problem.
(この問題を解決するには協力が必要だ)

Please collect the papers and bring them to me.
(書類を集めて私のところに持ってきてください)

💡 ポイント: 続く語幹の最初の文字で形が変わります。

• 通常は con- (contain, connect)
• p, b, m が続くと com- (combine, company)
• 母音が続くと co- (cooperate, coexist)
• l が続くと col- (collect, collaborate)
• r が続くと cor- (correct, correspond)

意味は全部「共に」または「完全に」で同じ。

⑭ inter-:間に・相互に

コアイメージ: 2つのものの「間に」入る、「相互に」やりとりする絵。

例文:

Don't interrupt when others are speaking.
(人が話しているときに邪魔をしてはいけない)

Children learn by interacting with others.
(子供は他人と交流することで学ぶ)

🎯 早慶附属頻出: interactive (対話的な), interaction (交流) も派生語として頻出。

⑮ ad- / at- / ac-:〜の方へ

コアイメージ: 何かに「向かっていく」絵。アプローチする感覚。

例文:

Animals adapt to their environment.
(動物は環境に適応する)

Her smile attracted everyone.
(彼女の笑顔はみんなを引きつけた)

I will attend the meeting tomorrow.
(私は明日会議に出席する)

💡 ポイント: ad- は続く語幹の最初の文字に合わせて変化します (これを「同化」と呼びます)。

• ac+cept, af+fect, ag+gress, al+lude, an+nounce, ap+proach, ar+rive, as+sume, at+tract...

意味はすべて「〜の方へ」で同じ。

⑯ de-:下へ・離れて

コアイメージ: 何かを「下げる」または「分離する」絵。ネガティブ方向のニュアンス。

例文:

The population is decreasing every year.
(人口は毎年減少している)

She declined the invitation politely.
(彼女は丁寧に招待を断った)

The plane departs at 9 a.m.
(飛行機は午前9時に出発する)

🎯 早慶附属頻出: decline (減少する/断る), decrease (減少する) は名詞も同じ形で使います (a sharp decline / a decrease in population)。

⑰ dis-:分離・否定

コアイメージ: 「バラバラに分ける」または「否定する」絵。

例文:

Don't let your phone distract you from studying.
(スマホに勉強の邪魔をされないように)

They distributed the food to the homeless.
(彼らはホームレスに食料を分配した)

Columbus discovered America in 1492.
(コロンブスは1492年にアメリカを発見した)

💡 ポイント: dis- には「分離」と「否定」の2つの意味があります。

• 分離: distract (引き離す), distribute (分けて配る)
• 否定: dislike (好きの否定), disagree (同意の否定)

文脈で判断してください。

⑱ ab-:離れて

コアイメージ: 「ぐっ」と離れていく絵。距離をとる、抜け出す感覚。

例文:

She was absent from school yesterday.
(彼女は昨日学校を欠席した)

Don't abandon your dreams.
(夢を諦めるな)

This is an abstract concept.
(これは抽象的な概念だ)

💡 ポイント: abstract は「ab(離れて)+tract(引く)=具体的なものから引き離した」という意味で「抽象的な」になりました。逆の concrete (具体的な) もセットで覚えましょう。

⑲ per-:完全に・通して

コアイメージ: 「完全に」または「通り抜ける」絵。徹底的に、貫通する感覚。

例文:

Practice makes perfect.
(練習は完璧をもたらす)

She performed the song beautifully.
(彼女は美しくその歌を歌った)

The teacher persuaded him to study harder.
(先生は彼にもっと勉強するよう説得した)

🎯 早慶附属頻出: persuade A to V (Aを説得してVさせる) は構文として頻出。第3章のSVOCで学んだ構文ですね。

⑳ circum-:周りに

コアイメージ: 円を描いて「ぐるっと周りを回る」絵。

例文:

Under these circumstances, we cannot continue.
(このような状況下では、継続できない)

The circumference of the Earth is about 40,000 km.
(地球の円周は約4万キロだ)

💡 ポイント: circumstance は「状況」と訳しますが、語源的には「周りに立っているもの」=「人を取り巻いているもの」というイメージ。覚えやすくなります。

7-4. 否定系の接頭辞 (5個)

単語の意味を「ひっくり返す」接頭辞のグループです。

㉑ in- / im- / il- / ir-:否定

コアイメージ: 単語の意味を「否定する」絵。

例文:

Your answer is incorrect.
(あなたの答えは正しくない)

It's impossible to finish this in one day.
(これを1日で終わらせるのは不可能だ)

Selling drugs is illegal.
(麻薬を売るのは違法だ)

💡 ポイント: 続く語幹の最初の文字で形が変わります。

• 通常: in- (incorrect, invisible)
• p, b, m が続く: im- (impossible, immature)
• l が続く: il- (illegal, illogical)
• r が続く: ir- (irregular, irrational)

⚠️ 超重要: in- は「中へ」と「否定」の2つの意味があります! 必ず文脈で判断してください。

• include = 中に含む (中へ)
• incorrect = 正しくない (否定)

㉒ un-:否定

コアイメージ: in- と同じく「否定」を表すが、よりカジュアルで日常的な単語に使われる傾向。

例文:

I am unable to attend the meeting.
(会議に出席できません)

Unfortunately, the train was delayed.
(残念ながら、電車が遅れていた)

He unlocked the door and went in.
(彼はドアの鍵を開けて中に入った)

💡 ポイント: in- と un- の使い分けは、慣習的なもので明確なルールはありません。

• 一般的に in- はラテン語由来の単語(invisible, impossible)
• un- は古英語由来の単語(unknown, unhappy, unable)

㉓ non-:否定

コアイメージ: 「〜でない」というシンプルな否定。中立的・形式的な響き。

例文:

Stop talking nonsense!
(ばかげたことを言うな)

This is a nonprofit organization.
(これは非営利団体だ)

💡 ポイント: non- は in- や un- より「分類的・形式的」な否定。「非〜」と訳すとぴったりすることが多い。

㉔ mis-:誤って

コアイメージ: 「間違って」「誤って」何かをする絵。失敗、ミス、間違いの感覚。

例文:

Everyone makes mistakes.
(誰でも間違いをする)

I misunderstood what he said.
(私は彼の言ったことを誤解した)

The advertisement was misleading.
(その広告は誤解を招くものだった)

🎯 早慶附属頻出: misleading (誤解を招く), misuse (誤用), mistake は長文で頻出。

㉕ anti- / counter-:反対

コアイメージ: 何かに「対抗する」「反対する」絵。

例文:

Doctors prescribe antibiotics for bacterial infections.
(医者は細菌感染に抗生物質を処方する)

The country launched a counterattack.
(その国は反撃を開始した)

💡 ポイント: anti- と counter- は似ていますが微妙に違います。

• anti- =「〜に反対する」 (思想や立場として反対)
• counter- =「〜に対抗する」 (動作として対抗)

7-5. 数量系の接頭辞 (5個)

「数」を表す接頭辞のグループです。

㉖ uni- / mono-:一つの

コアイメージ: 「1つだけ」「単一の」絵。

例文:

All students wear uniforms at this school.
(この学校では全員が制服を着る)

Her style is unique.
(彼女のスタイルは独特だ)

The movie was so monotonous that I fell asleep.
(映画があまりに単調で眠ってしまった)

💡 ポイント: uni- はラテン語由来(unique, university, union)、mono- はギリシャ語由来(monopoly, monologue)。意味は同じ「一つ」ですが、出自が違います。

㉗ bi-:二つの

コアイメージ: 「2つ」「2回」を表す絵。

例文:

She is bilingual in English and Japanese.
(彼女は英語と日本語のバイリンガルだ)

The festival is biannual.
(その祭りは年2回開催される)

💡 ポイント: biography の bi は「生(命)」の意味で、ここで紹介している「二つの」とは別の語源です。混同しないように。

㉘ multi-:多くの

コアイメージ: 「たくさんの」「複数の」絵。

例文:

The disease has multiple causes.
(その病気には複数の原因がある)

He works for a multinational company.
(彼は多国籍企業で働いている)

㉙ semi-:半分の

コアイメージ: 「半分」「準〜」の絵。完全ではなく途中、というニュアンス。

例文:

Japan reached the semifinals in the World Cup.
(日本はワールドカップで準決勝に進出した)

㉚ auto-:自分で

コアイメージ: 「自分で」「自動的に」何かをする絵。

例文:

This door is automatic.
(このドアは自動だ)

She wrote her autobiography at age 70.
(彼女は70歳で自伝を書いた)

🎯 早慶附属頻出: autonomy (自治・自律) は社会論や教育論の長文で頻出。autonomous (自律的な) という形容詞もセットで。

7-6. 接頭辞の組み合わせクイズ

ここまで学んだ30個の接頭辞を、実戦で使えるかチェックしてみましょう。

クイズ1:同じ語幹「-port (運ぶ)」に違う接頭辞をつけよう

答え:

• export = 輸出する (外に運ぶ)
• import = 輸入する (中に運ぶ)
• transport = 輸送する (越えて運ぶ)
• support = 支える (下から運ぶ→支持する)
• report = 報告する (戻して運ぶ→情報を持ち帰る)

クイズ2:同じ語幹「-ject (投げる)」に違う接頭辞をつけよう

答え:

• inject = 注射する (中に投げる)
• project = 計画・投影する (前に投げる)
• reject = 拒絶する (後ろに投げる)
• eject = 追い出す (外に投げる)
• subject = 服従させる/主題 (下に投げる)

接頭辞をマスターすると、こうやって語幹1つから5つも10つも単語が生まれることが体感できますね。

これが、接頭辞学習の威力です。